מלווים בתי ספר

להצלחה

מטרת "תובנות בחינוך" היא לפתח בתי ספר בעלי יכולות למידה, התפתחות וחוסן במציאות של שינוי מתמיד, ולאפשר למספר תלמידים רב ככל האפשר לשבור את המתאם הקיים בין נתוני רקע של תלמידים לבין סיכויי הצלחה בחברה הישראלית. 

קהל היעד

קהל היעד של "תובנות בחינוך" הוא בתי ספר מוחלשים ובכללם בתי ספר תת משיגים, אשר מאופיינים בהישגים נמוכים בלימודי ליבה, אקלים לימודי ירוד וקושי בניהול הכיתה ובהוראה. תובנות בחינוך מזהה את בית הספר כעוגן מרכזי בהעלאת סיכויי ההצלחה של התלמידים ופועלת באמצעות פיתוח תפיסות ויכולות ניהוליות וביסוס תשתיות ארגוניות במטרה לקדם חוסן ארגוני, אקלים מיטבי והוראה ולמידה מכוונות עתיד. תובנות בחינוך שואפת להטמיע תשתיות ותפיסות לטווח הארוך, כך שבית הספר יבסס חוסן ארגוני כשינוי בר קיימא, גם במציאות משתנה.

שינוי בר קיימא

אנו שואפים לייצר שינוי בר קיימא כך שבתום חמש שנים של תהליך שינוי, בליווי שלנו, בית הספר ימשיך לתפקד באופן עצמאי ויספק ללומדים וללומדות חינוך רלוונטי במציאות משתנה. . כחלק מתהליך הליווי נבנית תכנית עבודה לכל בית ספר על פי צרכיו ונתוניו ותוך שיתוף פעולה מלא עם הצוות הניהולי והפדגוגי של בית הספר.

איך קורה השינוי

אנו פועלים על פי מתודולוגיה ייחודית שפיתחנו ומתמקדים בשלושה מישורים עיקריים:

פיתוח וחיזוק התרבות הניהולית
בקרב צוות המורים וההנהלה.

שכלול ושיפור התרבות החינוכית והפדגוגיה
באמצעות פיתוח מיומנויות שונות אצל הצוות החינוכי והתאמת הלמידה לדרישות העולם העבודה במאה ה-21

שיפור התרבות הארגונית והשלומות
כעוגן לשיפור בית ספרי

מודל הפעולה

״למה״

קידום תלמידים להצלחה:
שבירת המתאם בין נתוני רקע נמוכים לבין הצלחה

״מה״

בית ספר הפועל כארגון בעל חוסן במציאות של שינוי מתמיד

״איך״

פיתוח תשתיות ארגוניות ויכולות ניהוליות לשיפור מדדים ב-3 ערוצים:

תרבות ניהולית

תרבות חינוכית ופדגוגיה

תרבות ארגונית ושלומות

תהליכים ייחודים

במסע כולו משולבים תהליכים וכלים מיוחדים שנבנו על ידי צוות המומחיות של "תובנות בחינוך" על סמך תחומי ההתמחות של הצוות ומתוך ניסיון וידע שהצטבר לאורך שנות התוכנית. האיכות של כל תהליך או כלי בפני עצמו ביחד עם השילוב הייחודי ביניהם הם שמובילים לשיפור הנדרש.

מיפוי, ניתוח ותכנון

בחינה של שלושה צירים קריטיים בארגון בית הספר:

  • היבטים ניהוליים-ארגוניים
  • תהליכים פדגוגיים
  • תרבות ארגונית, יחסי הגומלין ושלומות הצוות החינוכי


שימוש בשאלון "7 זירות", שאלונים מותאמים ושיחות מעמיקות עם בעלי תפקידים שונים לאיסוף המידע
וליצירת תמונת מצב בהירה וברורה.

הפיכת הנתונים לתוכנית פעולה מפורטת, מותאמת אישית לצרכי בית הספר, בשיתוף פעולה מלא עם מנהל/ת בית הספר והצוות. 

פיתוח ארגוני ניהולי

  • הציר המוביל והמתכלל של שאר ההתערבויות של "תובנות בחינוך" בבית הספר.
  • נעשה באמצעות ליווי מנהל.ת בית הספר והצוות במטרה לשכלל את בית הספר כארגון רלוונטי למציאות החדשה.
  • נשען על הצורך להשפיע על המנהל במודעות, תפיסות וכלים להובלת בית הספר כארגון חינוכי גמיש, אוטונומי ואפקטיבי לצד ביסוס תשתיות ארגוניות שישרתו את הארגון לאורך זמן ללא תלות במנהל ספציפי.

פדגוגיה מבוססת מיומנויות

פיתוח מיומנויות רחבות ומגוונות אצל התלמידים,  שיאפשרו להם לשגשג ולממש את הפוטנציאל שלהם בעולם המודרני:

  • מיומנויות למידה: חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות מורכבות, יצירתיות, גמישות מחשבתית. וכן מיומנויות "בסיסיות" יותר כהבנת הנקרא, כתיבה, חשבון וכד'.
  • מיומנויות רגשיות-חברתיות: מודעות עצמית, אמפתיה, תקשורת בין-אישית, עבודת צוות, מנהיגות וכד'. מיומנויות אלה קריטיות להצלחה בכל תחום בחיים.

כלי בינה מלאכותית בחינוך

כלים כגון למידה מותאמת אישית, חוויית למידה אינטראקטיבית, וכלים לניהול ושיפור היעילות משמשים להתאמת הלמידה לדרישות עולם העבודה במאה ה-21 וליצירת סביבת לימודים חדשנית, מעשירה ויעילה יותר.

תרבות ארגונית ושלומות

  • מהווה בסיס איתן לכל השותפים בבית הספר – מורים, תלמידים וצוות – על מנת שיוכלו לעסוק בתהליכי הוראה ולמידה אפקטיביים.
  • שיתופי פעולה בין מורים, שימוש בנתונים ומידע לקבלת החלטות, תרבות ארגונית המעודדת למידה מתמדת ושיפור, ו"אופטימיות אקדמית".
  • טיפוח האמון בקרב מורים על ידי מתן אוטונומיה לנסות אסטרטגיות חדשות  – חיזוק תחושת המסוגלות הצוותית.

בניית שותפויות חיצוניות

  • ל"תובנות בחינוך" מערך נרחב של קשרים ושותפויות, ברמה ארצית ומקומית. השותפויות הן בעיקר עם התעשייה והקהילה. 
  • מרחיבות את התשתיות האנושיות של בית הספר ואת המשאבים המקצועיים העומדים לרשותו, ותורמות לתהליכי חקר.
  • מסייעות לבית הספר להגיב בצורה מהירה וגמישה לסביבה משתנה.
  • תורמות ללמידה הארגונית של בית הספר על ידי חשיפה לפרספקטיבות וידע חיצוניים חדשים.


א
חראית תחום השותפויות מלווה את רכז.ת השותפויות הבית ספרי במטרה להכשיר את הרכז.ת לאפיין, לגייס ולהטמיע את השותפויות בבית הספר.

מדידה והערכה

חלק בלתי נפרד מכל תהליך של "תובנות בחינוך". 

שילוב של שני עקרונות משמעותיים:

  • עבודה מבוססת נתונים 
  • עקרון "אי ההכבדה" – שימוש בנתונים קיימים של משרד החינוך (גם אם בני שנה או שנתיים) כבסיס לאיסוף הנתונים, במטרה להוריד עומס מהצוות בבית הספר, שלא יצטרך לספק את הנתונים.

כוחות משולבים

יכולת יצירת השינוי שלנו נעוצה גם בשילוב הכוחות בין כמה גורמים שביחד שותפים לתהליך השינוי שבית הספר עובר.

מומחיות הידע של "תובנות בחינוך"

לכל בית ספר מצטרף צוות מטעם “תובנות בחינוך” שכולל:
  • מנהלת האשכול שמלווה את מנהלת בית הספר ומתכללת את העשייה.
  • מנחה פדגוגית מנוסה שמעבירה הדרכות לצוותי ההוראה לאחר מיפוי צרכים.
  • מלווה בתחום האקלים החינוכי-חברתי שתלווה את היועצת ואת הצוות ביצירת אקלים מיטבי בבית הספר.
  • אחראית בתחום השותפויות שמחזיקה את הקשר בין המתנדבים לבית הספר ומלווה את רכז השותפויות מטעם בית הספר.

צוותים

צוותי הניהול, ההוראה והפדגוגיה של בית הספר.

מתנדבים ומתנדבות

מתנדבים ומתנדבות מחברות היי טק, מוסדות אקדמיים, יחידות צבאיות, רשויות מקומיות, ועמותות, כולל בכירים ובכירות במשק שמשתתפים בתוכניות שונות. אלה מביאים זוויות ראיה חדשות, פותחים ומרחיבים אופקים ומסייעים מעצם נוכחותם לבניית הבטחון העצמי והחוסן הרגשי. 

ת'כלס,

איך זה עובד?

תהליך הליווי לשינוי מתנהל לפי השלבים הבאים:

בדיקת היתכנות והתאמה

אנו מלווים בתי ספר מהפריפריה החברתית והגאוגרפית, בתי ספר שרוצים ומוכנים להתחייב לתהליך משמעותי וארוך טווח.

הצטרפות לתוכנית

בתי ספר שמעוניינים להצטרף, נמצאים מתאימים על ידי הרשות המקומית ומומלצים על ידה מצטרפים לתוכנית באמצעות הרשמה בגפ"ן. בית ספר שמצטרף מקבל תקציב גמיש שעומד לרשותו לטובת התהליך. רוצים לדעת עוד על אופן ההצטרפות או פרטים נוספים? כתבו לנו.

הכנות והיערכות

  1. יצירת קשר אל מול מנהל האשכול והתחייבות בית ספרית לתהליך.
  2. מיפוי בית ספרי, הכולל מחוון כמותי ושאלון למילוי על ידי צוות בית הספר. המיפוי מתייחס לתרבות הניהולית, לפדגוגיה ולתרבות הארגונית והשלומות.
  3. הצגת המיפוי, תובנות והמלצות למנהל.ת בית הספר.
  4. בחירת מדדים ואתגרים לשיפור בערוץ הפדגוגיה ובערוץ התרבות הארגונית והשלומות.
  5. בחירת תהליכים, שגרות וכלים בתחום התרבות הניהולית שיהוו תשתית ארגונית להובלת כלל השינויים.
  6. גיבוש תוכנית עבודה.

יוצאים לדרך!

על פי תכנית העבודה שהוכנה, תוך שילוב תהליכי מדידה והערכה לאורך התהליך. אורך התוכנית - חמש שנים.

כעבור 5 שנים...

מניסיון שלנו, בית ספר שסיים חמש שנים בתוכנית, עובר שינוי משמעותי ומשפר את המדדים החינוכיים של ביהס והופך להיות ארגון אפקטיבי עם תשתיות ארגוניות מבוססות. בבתי הספר האלה אנו עדים לשיפור משמעותי בהישגי התלמידים, עבודה על פי מתודולוגיה סדירה להשגת היעדים הבית ספריים, שיפור באקלים הבית ספרי, וצוות מקצועי ומסונכרן.

בית ספר שסיים את תהליך השינוי הופך להיות "בית ספר בוגר", אבל זה לא אומר שנפרדות דרכנו 😊

רשת הבוגרים –
הזדמנות להתפתחות צמיחה וערך

בתי ספר בוגרים שמעוניינים בכך מוזמנים להצטרף ל"רשת הבוגרים" שלנו ואנחנו ממשיכים ללוות אתכם ולייעץ לכם גם בתום חמש שנות התוכנית.

"רשת בוגרים" היא רשת של מנהלי בתי ספר שהצליחו להביא שינוי משמעותי במהלך התוכנית. המטרה היא שמנהלות/ים יוכלו לחבור למנהלות/ים אחרים ולקבל ערך מוסף הן מהמשך הקשר עם "תובנות בחינוך" והן מהקשר עם  מנהלות ומנהלים אחרות ואחרים. הכוונה היא לעודד שיתופי פעולה וידע, התייעצויות בין המנהלות/ים ולהעניק למנהלות/ים מעטפת הכוללת:

יו״ר פעיל ורשת: המשך ליווי של יו"ר פעיל וייעוץ של מומחה מ"רשת היו"רים" שבה חברים אנשי עסקים בכירים שממשיכים לעמוד לרשותכם, לעצה, תובנות או תמיכה על בסיס ניסיונם העשיר.

רשת מנהלים: עדכון בידע חדשני ורלוונטי, ופיתוח של רשת מנהלים עמיתים.

משאבים כספיים: תקציב גמיש, תורמים וקרן יוזמות.

כנסים ואירועים: מפגשי מנהלים והשתלמות מנהלים ומנהלות בנושאים מגוונים ורלוונטים.

שותפויות ותכניות: שימור שותפויות קיימות והצטרפות לתכניות הארגון.